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医院附近有一家食品店, 老板是个五十多岁的男人, 看上去很亲切、慈祥。我住院的时候经常去跟他聊天儿。有一天, 店里来了一个小女孩儿, 默默地站在货架前。她大约五六岁, 瘦瘦的。她正看着看着, 老板就走过去, 弯下腰问小女孩儿: “小朋友, 看好了吗? 要买什么? ” 小女孩儿指着鱼罐头问: “这个能买吗? ” 我就问她: “你买这个干什么? 活鱼营养更好。 ” 她回答: “我妈妈病了。我们是山里的, 妈妈没有吃过海鱼, 我想把鱼罐头买回来, 让妈妈吃吃。 ” 小女孩儿的话让我很感动。老板显然也被感动了, 他问: “你要买哪种? ” 小女孩儿立刻说: “我想买这两种, 但不知道钱够不够。” 她手指的两个罐头, 一个是七元三角, 一个是五元三角。小女孩儿把手伸出来, 手里有六个硬币: 一个一元的, 两个五角的, 一个一角的, 一个五分的, 一个一分的。老板笑着对小女孩儿说: “来, 给我数数吧, 看看够不够。” 于是他接过小女孩儿的钱, 一个一个地数。数完, 高兴地摸了一下小女孩儿的头, 说: “你真行啊! 一分不多, 一分不少! ” 说完, 他就从货架上把那两个罐头拿了下来, 交给小女孩儿: “好孩子, 快去, 给妈妈送去吧!” (国家汉语国际推广领导小组办公室, 《汉语水平考试真题集》, 语文出版社, 2007年, 有删改)

医院附近有一家食品店, 老板是个五十多岁的男人, 看上去很亲切、慈祥。我住院的时候经常去跟他聊天儿。有一天, 店里来了一个小女孩儿, 默默地站在货架前。她大约五六岁, 瘦瘦的。她正看着看着, 老板就走过去, 弯下腰问小女孩儿: “小朋友, 看好了吗? 要买什么? ” 小女孩儿指着鱼罐头问: “这个能买吗? ” 我就问她: “你买这个干什么? 活鱼营养更好。 ” 她回答: “我妈妈病了。我们是山里的, 妈妈没有吃过海鱼, 我想把鱼罐头买回来, 让妈妈吃吃。 ” 小女孩儿的话让我很感动。老板显然也被感动了, 他问: “你要买哪种? ” 小女孩儿立刻说: “我想买这两种, 但不知道钱够不够。” 她手指的两个罐头, 一个是七元三角, 一个是五元三角。小女孩儿把手伸出来, 手里有六个硬币: 一个一元的, 两个五角的, 一个一角的, 一个五分的, 一个一分的。老板笑着对小女孩儿说: “来, 给我数数吧, 看看够不够。” 于是他接过小女孩儿的钱, 一个一个地数。数完, 高兴地摸了一下小女孩儿的头, 说: “你真行啊! 一分不多, 一分不少! ” 说完, 他就从货架上把那两个罐头拿了下来, 交给小女孩儿: “好孩子, 快去, 给妈妈送去吧!” (国家汉语国际推广领导小组办公室, 《汉语水平考试真题集》, 语文出版社, 2007年, 有删改)

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对现在的孩子来说, 他们还能感受到劳动的光荣吗? 他们热爱劳动吗? 不久前我家门口的一(41)_____小学就闹了这么一个笑话, 小学五年级学生出去参观, 在绿油油的田野里, 200多名同学全都把香葱当做青草。 现在的孩子为什么不爱劳动, 不识五谷呢? 现在城市很多家庭都是独生子女, 父母都过分爱护孩子, (42)_____孩子养成了衣来伸手, 饭来张口的坏毛病。但我(43)_____主要原因是我们不够重视这方面的教育, 崇拜的都是精英教育。家长(44)_____让孩子出人头地, 不让他们劳动, 甚至把劳动当做一种处罚手段, 有的家长这样教育孩子: 不好好学习(45)_____没出息, 就去扫马路、当工人。试问, 孩子们生活在这样瞧不起劳动的环境中, 怎么能感受到劳动的光荣? (46)_____怎么会热爱劳动呢? 当然, 劳动是一个广义的概念, 包括体力劳动和脑力劳动, 不仅仅只是出力气(47)_____苦活。但劳动所反映的更多的是吃苦, 是奉献精神, 这是一个人生存、成才的道理。从小培养孩子的劳动观念和吃苦精神是中小学生(48)_____成长过程中不可缺少的‘营养剂’。劳动创造了世界, 我们有(49)_____向中小学生宣传劳动光荣、劳动者伟大的思想; 我们要教育孩子积极参与实践, 多参加劳动锻炼, (50)_____体验劳动的艰辛。 (王碧霞, 《汉语水平考试集单元训练》, 北京语言大学出版社, 2008年, 有删改)

对现在的孩子来说, 他们还能感受到劳动的光荣吗? 他们热爱劳动吗? 不久前我家门口的一(41)_____小学就闹了这么一个笑话, 小学五年级学生出去参观, 在绿油油的田野里, 200多名同学全都把香葱当做青草。 现在的孩子为什么不爱劳动, 不识五谷呢? 现在城市很多家庭都是独生子女, 父母都过分爱护孩子, (42)_____孩子养成了衣来伸手, 饭来张口的坏毛病。但我(43)_____主要原因是我们不够重视这方面的教育, 崇拜的都是精英教育。家长(44)_____让孩子出人头地, 不让他们劳动, 甚至把劳动当做一种处罚手段, 有的家长这样教育孩子: 不好好学习(45)_____没出息, 就去扫马路、当工人。试问, 孩子们生活在这样瞧不起劳动的环境中, 怎么能感受到劳动的光荣? (46)_____怎么会热爱劳动呢? 当然, 劳动是一个广义的概念, 包括体力劳动和脑力劳动, 不仅仅只是出力气(47)_____苦活。但劳动所反映的更多的是吃苦, 是奉献精神, 这是一个人生存、成才的道理。从小培养孩子的劳动观念和吃苦精神是中小学生(48)_____成长过程中不可缺少的‘营养剂’。劳动创造了世界, 我们有(49)_____向中小学生宣传劳动光荣、劳动者伟大的思想; 我们要教育孩子积极参与实践, 多参加劳动锻炼, (50)_____体验劳动的艰辛。 (王碧霞, 《汉语水平考试集单元训练》, 北京语言大学出版社, 2008年, 有删改)

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对现在的孩子来说, 他们还能感受到劳动的光荣吗? 他们热爱劳动吗? 不久前我家门口的一(41)_____小学就闹了这么一个笑话, 小学五年级学生出去参观, 在绿油油的田野里, 200多名同学全都把香葱当做青草。 现在的孩子为什么不爱劳动, 不识五谷呢? 现在城市很多家庭都是独生子女, 父母都过分爱护孩子, (42)_____孩子养成了衣来伸手, 饭来张口的坏毛病。但我(43)_____主要原因是我们不够重视这方面的教育, 崇拜的都是精英教育。家长(44)_____让孩子出人头地, 不让他们劳动, 甚至把劳动当做一种处罚手段, 有的家长这样教育孩子: 不好好学习(45)_____没出息, 就去扫马路、当工人。试问, 孩子们生活在这样瞧不起劳动的环境中, 怎么能感受到劳动的光荣? (46)_____怎么会热爱劳动呢? 当然, 劳动是一个广义的概念, 包括体力劳动和脑力劳动, 不仅仅只是出力气(47)_____苦活。但劳动所反映的更多的是吃苦, 是奉献精神, 这是一个人生存、成才的道理。从小培养孩子的劳动观念和吃苦精神是中小学生(48)_____成长过程中不可缺少的‘营养剂’。劳动创造了世界, 我们有(49)_____向中小学生宣传劳动光荣、劳动者伟大的思想; 我们要教育孩子积极参与实践, 多参加劳动锻炼, (50)_____体验劳动的艰辛。 (王碧霞, 《汉语水平考试集单元训练》, 北京语言大学出版社, 2008年, 有删改)

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对现在的孩子来说, 他们还能感受到劳动的光荣吗? 他们热爱劳动吗? 不久前我家门口的一(41)_____小学就闹了这么一个笑话, 小学五年级学生出去参观, 在绿油油的田野里, 200多名同学全都把香葱当做青草。 现在的孩子为什么不爱劳动, 不识五谷呢? 现在城市很多家庭都是独生子女, 父母都过分爱护孩子, (42)_____孩子养成了衣来伸手, 饭来张口的坏毛病。但我(43)_____主要原因是我们不够重视这方面的教育, 崇拜的都是精英教育。家长(44)_____让孩子出人头地, 不让他们劳动, 甚至把劳动当做一种处罚手段, 有的家长这样教育孩子: 不好好学习(45)_____没出息, 就去扫马路、当工人。试问, 孩子们生活在这样瞧不起劳动的环境中, 怎么能感受到劳动的光荣? (46)_____怎么会热爱劳动呢? 当然, 劳动是一个广义的概念, 包括体力劳动和脑力劳动, 不仅仅只是出力气(47)_____苦活。但劳动所反映的更多的是吃苦, 是奉献精神, 这是一个人生存、成才的道理。从小培养孩子的劳动观念和吃苦精神是中小学生(48)_____成长过程中不可缺少的‘营养剂’。劳动创造了世界, 我们有(49)_____向中小学生宣传劳动光荣、劳动者伟大的思想; 我们要教育孩子积极参与实践, 多参加劳动锻炼, (50)_____体验劳动的艰辛。 (王碧霞, 《汉语水平考试集单元训练》, 北京语言大学出版社, 2008年, 有删改)

对现在的孩子来说, 他们还能感受到劳动的光荣吗? 他们热爱劳动吗? 不久前我家门口的一(41)_____小学就闹了这么一个笑话, 小学五年级学生出去参观, 在绿油油的田野里, 200多名同学全都把香葱当做青草。 现在的孩子为什么不爱劳动, 不识五谷呢? 现在城市很多家庭都是独生子女, 父母都过分爱护孩子, (42)_____孩子养成了衣来伸手, 饭来张口的坏毛病。但我(43)_____主要原因是我们不够重视这方面的教育, 崇拜的都是精英教育。家长(44)_____让孩子出人头地, 不让他们劳动, 甚至把劳动当做一种处罚手段, 有的家长这样教育孩子: 不好好学习(45)_____没出息, 就去扫马路、当工人。试问, 孩子们生活在这样瞧不起劳动的环境中, 怎么能感受到劳动的光荣? (46)_____怎么会热爱劳动呢? 当然, 劳动是一个广义的概念, 包括体力劳动和脑力劳动, 不仅仅只是出力气(47)_____苦活。但劳动所反映的更多的是吃苦, 是奉献精神, 这是一个人生存、成才的道理。从小培养孩子的劳动观念和吃苦精神是中小学生(48)_____成长过程中不可缺少的‘营养剂’。劳动创造了世界, 我们有(49)_____向中小学生宣传劳动光荣、劳动者伟大的思想; 我们要教育孩子积极参与实践, 多参加劳动锻炼, (50)_____体验劳动的艰辛。 (王碧霞, 《汉语水平考试集单元训练》, 北京语言大学出版社, 2008年, 有删改)

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